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无手老师马正发,坚持教学廿五年

时间:2017-03-10 16:36来源:十堰晚报 作者:网络 点击:
假如一位老师没有双手,他还能教学吗?来自湖北的马正发老师用自己的行动证明:可以,而且还能干得漂亮。粉笔夹在双臂之间,竟然那么灵动、自然。马正发已经以这种特有的方式,在山村小学书写了25个春秋。

     假如一位老师没有双手,他还能教学吗?来自郧西县夹河镇陡岭子完全小学的马正发老师用自己的行动证明:“可以,而且还能干得漂亮”。若不是亲眼所见,很难相信如此工整的板书是由一个没有双手的人写出来的。粉笔夹在双臂之间,竟然那么灵动、自然。马正发已经以这种特有的方式,在山村小学书写了25个春秋。

 

  特殊的课堂,无手老师双臂写板书

  郧西县夹河镇陡岭子完全小学位于陡峭的山梁之上,2月20日下午,记者驱车来到该校采访。学校一楼右边的一间屋子是二年级教室,这里正在上数学课。只见身高1.7米的马正发老师双臂夹着粉笔,侧弯着身子,在黑板上写字,速度与正常老师差不多。马老师讲得仔细,学生们听得认真,课堂纪律特别好。“这样的上课场景,我们太熟悉了。”陡岭子完全小学校长邹昌成介绍,马老师带的班是学校最大的教学班,有45名学生。“学校本想给他安排一个轻松的岗位,可他不干,坚持要教学,哪怕带一个班,就要和学生在一起。”

  半小时后,下课铃声响起,马老师抱着学生作业本回到二楼办公室。他的办公桌干净整洁,教具摆放整齐,电脑主机上放着一个“学科教学示范岗”牌子。马老师批改作业时,用双臂夹着一本作业放到桌面上,左手臂翻开本子,右手臂压着本子的另一端,然后换用手肘压住作业本,再用双臂把订书机夹住,移过来放在作业本的左上角。

  “这个订书机是他压纸、压书用的,是他案头最常用的工具,作用很大。”邹昌成说。

  马老师批改作业麻利,字迹工整,十多分钟就批改了十几本。不一会儿,晚餐开饭的钟声响起,马老师放下手头的活儿,快步赶往食堂,“我要照顾学生们吃饭,给他们打饭。”

  邹昌成告诉记者,马老师今年54岁,在这个学校十几年了,就像一匹老马,默默无闻,一心扑在教育岗位上,“他这种敬业奉献的精神让我肃然起敬。”

  痛苦的回忆,一次意外失去了双手

  马老师家住夹河镇孙家沟村,距离学校10公里。由于学校是寄宿制,学校为每名老师分配了宿舍。马老师除了带课,还负责学校的后勤财务工作。

  利用晚饭的休息时间,马老师向记者讲述了他的从教经历。1981年他高中毕业,回到当时的孙家沟小学任教。“那时候,我的教学工作突出,被评为先进,学生们都很喜欢我,教学质量在全镇名列前茅。”正当马老师以满腔的热情投入到教学工作时,1992年5月,他遭受了人生的一次重大打击。“那是一次意外,我的双手被炸掉了。”回想起20多年前的事故,马老师双眼泛红,沉默了许久。

  马老师在医院住了20多天后,回家养伤。“那段时间我很消沉,想离开教师队伍,总觉得自己不是一个正常人了。”马老师说,“但是一想到国家培养了我这么多年,一想到相依为命的家人对我的厚爱,特别是一想到可爱的学生们渴求知识的眼神,我舍不得离开他们。”

  是年底,马老师在翻看《湖北教育》杂志时,看到一篇文章讲述钟祥市一位叫邱九银的老师,失去双手后坚守三尺讲台的感人故事。“看完后,我似乎又看到了人生的希望。”马老师决定拜访邱九银。“邱老师的遭遇比我严重,通过锻炼,他还能上课、骑自行车,让我很震惊。邱老师建议我配一副假肢,加强锻炼,一定能回到教学岗位上。”马老师受到鼓励,第二天就去武汉配假肢。

  不懈地苦练,甩掉假肢用双臂写字

  “戴上假肢写字,字迹很难看,我心里十分痛苦。”马老师回忆,当时,有人在背后议论他:“连手都没有,怎么能教我的孩子学习?”这时,一位学校领导对马老师说:“你只要能写字,就把你留在教学岗位上。”从此,马老师下定决心,一定要甩掉假肢,用双臂苦练教学本领。“我整整练了5年,不知道写满多少本子。”马老师说,他用双臂夹住钢笔,用嘴拧开笔帽,然后开始写字。起初,两只断臂根本夹不住圆圆的笔杆,夹久了断臂钻心地痛。作业本也不“听话”,他一写字,本子就来回移动。“我怕别人笑话,每天晚上等妻子睡觉了才开始练,一练就是两小时。”马老师说,断臂上的肉不知磨破了多少次,皮不知脱了多少层,“特别是到了冬天,断臂处的肉磨破了就长冻疮。”

  对于正常人来说,备课只用半小时就能完成,但马老师却需要好几个小时。一个翻书的动作,他需要借助两只断臂和嘴唇合力才能完成。

  为了教学需要,马老师还练习粉笔字。学生们知道,马老师的每一个教学动作都付出了巨大的努力,粉笔夹紧了会断,夹松了又会掉……就是在一节节这样的课堂上,孩子们学习了马老师传授的知识。在他们幼小的心灵中,马老师用两只断臂为他们树立起了人生的航标!

  在妻子的眼里,马老师有“手”。“农活、家务活,他啥活都能干,还会骑自行车。”妻子说。

  无私地奉献,让学生沐浴爱的阳光

  “老马常说,学生的事就是他的事,指导孩子们养成良好习惯是他义不容辞的责任。”邹昌成说,学校老师少,各个卫生区域责任人安排不过来,马老师主动把学校最难整治的一块(厕所)接过来,还负责教学楼前的活动平台和教学楼后的阴沟卫生。每次打扫卫生,他都先给学生示范。学生在他的带动下,也成了劳动能手。学生王宇说:“马老师都不怕脏,我们也一定要干好!”

  学生的冷暖也牵动着他的心。“我是一个残疾人,更懂得爱的力量。”马老师说,学校的学生主要是留守儿童,这就需要老师们多付出一点,多关心他们。“学生张涛,母亲早年离家出走,父亲去年去世,留下他和姐姐,家境困难,我常给他买学习用品。学生王永刚是留守儿童,脚上的凉鞋坏了,我发现后给他买了新鞋……”这样的事情太多,马老师都记不清了。

  去年,学生杜定利身上长疥疮,他奶奶当天有事,没有接他回家。晚上就寝时,马老师见杜定利磨磨蹭蹭不睡觉,一问才知道他还没洗澡抹药。“我就买了药,给他洗澡涂药。”马老师回忆。

  第二天,杜定利的奶奶来到学校,拿着一包鸡蛋对马老师说:“孩子在学校多亏你的照顾,送几个鸡蛋给你补补身子吧!”听着老人朴实的话,马老师的眼圈红了,“鸡蛋我没要,但老人的话温暖了我。”

  马老师负责照看20名孩子的住宿,他们都是二年级学生。“我每天晚上起床两三次,看看孩子们的被子盖好没有。早上起床,要督促他们整理内务、洗漱。”马老师说,这些学生和他孙子差不多大,他像对待自己的孙子一样,照顾好这些学生。

  默默地付出,桃李芬芳满天下

  “工作上,马老师不甘人后,从不因为身体原因搞特殊。”让邹昌成印象深刻的是,2012年寒假前,全镇小学期末试卷批改,“那是我第一次见到马老师,他分在语文组。我见他没有双手,就安排他到伙房帮忙。可是,马老师一脸不高兴地说:‘你让我试试,我的速度不比他们慢。’”“马老师批改试卷的速度,和正常人无异,我佩服。”邹昌成说,2015年,他调到陡岭子完全小学任校长,与马老师共事。“我本想给他调个轻松的岗位,可他坚持要求代课,管理后勤。”在后勤工作中,他还学会了用电脑。“妻子的理解和支持是成就我事业的基石。”马老师深情地说,有一次,妻子生重病,他准备向学校请假,可妻子对他说:“你现在处处受到领导和同事们的关心和照顾,就要更好地工作。不能为了我,丢下学生不管。”

  20多年来,马老师教出了5000余名学生,如今,他们活跃在各个领域。邹昌成介绍,马老师几乎年年都得“先进个人”、“优秀教师”等荣誉和奖励,但是在采访中,记者却没有见到马老师拿出一本荣誉证书。

  “我看重的不是这些,教书才是我最大的精神支柱,也是我最大的乐趣。”马老师说。


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(责任编辑:苗恒)

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